стоимость доставки по тарифам ТК.
Цены, указанные на сайте только для ознакомления. Актуальные цены уточняйте у менеджера по телефону, почте или оформив заказ на сайте
В ПО тренажера реализованы виртуальные 3D-модели:
- Наклонной плоскости; упругого и неупругого столкновений.
- Установки для изучения законов, протекающих в газах.
- Блока генераторов постоянного и переменного напряжения.
- Электронных блоков измерения тока и напряжения.
- Блока моделирования точки Кюри.
Всего 30 высокополигональных 3D-моделей для сборки в виртуальном пространстве.
Базовая комплектация:
| Программное обеспечение: Виртуальный учебный тренажер "Физика" (на электронном носителе) | 1 |
Требования к системному ПО:
- ОС: Microsoft Windows 7/Windows 8/Windows 10 (х32 или х64).
Рекомендуемые требования к оборудованию:
- Intel® Core™ i5, 2.4 GHz, 4Gb RAM, жесткий диск 200 Gb.
- Видео карта с поддержкой DirectX 9.0c.
- Монитор 19" с разрешением 1920 х1080 или выше.
- Клавиатура, мышь.
- Программное обеспечение: Виртуальный учебный тренажер "Физика" (на электронном носителе).
- Руководство по эксплуатации.
Виртуальный учебный тренажер предназначен для проведения исследовательских работ в различных областях физики, а именно: кинематики, динамики поступательного и вращательного движений, термодинамики, молекулярно-кинетической теории газов, магнетизма и электромагнетизма.
- Программное обеспечение: Виртуальный учебный тренажер "Физика" (на электронном носителе).
- Определение удельной теплоемкости тела.
- Исследование явлений переноса в газах и жидкостях – вязкости, теплопроводности.
- Изучение элементов статистической физики – распределение молекул по скоростям и энергиям.
Обучение в современном обществе занимает важное место, уступая по значимости лишь немногим другим вопросам. Сложная структура современной цивилизации требует качественного образования для полноценного участия в жизни общества. В этом контексте важнейшим становится разработка новых и эффективных методов преподавания, среди которых особое внимание уделяется наглядному обучению.
